۲۱٬۱۴۹
ویرایش
بدون خلاصۀ ویرایش |
بدون خلاصۀ ویرایش |
||
خط ۱: | خط ۱: | ||
[[پرونده:حوزههای علمیه.jpg|بندانگشتی]] | [[پرونده:حوزههای علمیه.jpg|بندانگشتی]] | ||
'''حوزههای علمیه'''، مراکز آموزشی، تربیتی و پژوهشی علوم دینی در میان [[شیعیان]]. | '''حوزههای علمیه'''، مراکز آموزشی، تربیتی و پژوهشی علوم دینی در میان [[شیعیان]]. | ||
ریشۀ شکلگیری حوزههای علمیه به صدر [[اسلام]] بازمیگردد. حلقههای درسی در زمان [[امامان معصوم(ع)]] و مراکز علمی که در عصر غیبت برای حفظ میراث ائمه(ع) تشکیل میشد، هستۀ اصلی حوزههای علمیه در دورههای جدید است. این حوزهها در طول تاریخ با فراز و نشیبهای فراوانی روبهرو بودهاند و تنها عواملی مانند پایداری علما و حمایتهای مردمی، مانعِ از میان رفتن آنها شده است. | ریشۀ شکلگیری حوزههای علمیه به صدر [[اسلام]] بازمیگردد. حلقههای درسی در زمان [[امامان معصوم(ع)]] و مراکز علمی که در عصر غیبت برای حفظ میراث ائمه(ع) تشکیل میشد، هستۀ اصلی حوزههای علمیه در دورههای جدید است. این حوزهها در طول تاریخ با فراز و نشیبهای فراوانی روبهرو بودهاند و تنها عواملی مانند پایداری علما و حمایتهای مردمی، مانعِ از میان رفتن آنها شده است. | ||
خط ۷: | خط ۶: | ||
[[امامخمینی]] حوزههای علمیه را مایه حیات اسلام و دژ مدافع اسلام و مذهب میدانست و حرکت اصلاحی خود را نیز از حوزه علمیه آغاز کرد. ایشان با اعتقاد بر ضرورت حفظ میراث گذشتگان در [[فقه]] سنتی، بر این باور بود که اصلاح حوزه در دورۀ جدید، به معنای تدوین برنامههایی متناسب با نیاز کشور، در ضمن وفاداری به طریقه مشایخ گذشته است. | [[امامخمینی]] حوزههای علمیه را مایه حیات اسلام و دژ مدافع اسلام و مذهب میدانست و حرکت اصلاحی خود را نیز از حوزه علمیه آغاز کرد. ایشان با اعتقاد بر ضرورت حفظ میراث گذشتگان در [[فقه]] سنتی، بر این باور بود که اصلاح حوزه در دورۀ جدید، به معنای تدوین برنامههایی متناسب با نیاز کشور، در ضمن وفاداری به طریقه مشایخ گذشته است. | ||
از نظر امامخمینی مهمترین خطرهایی که حوزههای علمیه را تهدید میکند، رواج تفکر و روحیه انزواطلبی، گسترش تشریفات و تجملات و [[تحجر|تحجرگرایی]] است. | از نظر امامخمینی مهمترین خطرهایی که حوزههای علمیه را تهدید میکند، رواج تفکر و روحیه انزواطلبی، گسترش تشریفات و [[اشرافیت|تجملات]] و [[تحجر|تحجرگرایی]] است. | ||
==مفهوم حوزه== | ==مفهوم حوزه== |